當(dāng)前,，家長(zhǎng)主要通過(guò)微信等平臺(tái)獲取學(xué)生在課后服務(wù)中的表現(xiàn)與總體情況，并以圖文點(diǎn)贊予以關(guān)注表達(dá),。

   要從傳統(tǒng)點(diǎn)贊式關(guān)注中走出來(lái),，首先要明晰整體邏輯，以“通”為核心,，通過(guò)教育部門,、學(xué)校、企業(yè)等多元主體協(xié)同,，以及多主體評(píng)價(jià)發(fā)展的課后服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)管理質(zhì)量提升。在課后服務(wù)中進(jìn)一步強(qiáng)化課后學(xué)習(xí)與多素養(yǎng)一體化發(fā)展目標(biāo),，推動(dòng)課后服務(wù)數(shù)字場(chǎng)景平臺(tái)的共建共享,。在具體落實(shí)中,，搭建支持教師與家長(zhǎng)對(duì)于課后服務(wù)實(shí)時(shí)互動(dòng)和建議反饋的數(shù)字場(chǎng)景。

   在建設(shè)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景式互動(dòng)平臺(tái)中,，要凝練出課后服務(wù)課程的典型化,、特色化的關(guān)鍵場(chǎng)景，如搭建課后服務(wù)的實(shí)踐云場(chǎng)景,、文化云場(chǎng)景,、評(píng)價(jià)云場(chǎng)景等。在云場(chǎng)景中,，要為學(xué)生提供可自主選擇學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,，提供課后成果展示等服務(wù)功能；為家長(zhǎng)提供課后服務(wù)需求發(fā)布與對(duì)接,、課程教師選擇與調(diào)整,、課后服務(wù)課程場(chǎng)景實(shí)時(shí)跟蹤展示與建議反饋等功能；為學(xué)校等提供課后服務(wù)管理評(píng)價(jià)等服務(wù),。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)層面,，則需要學(xué)校等多元主體，依托已有技術(shù),，通過(guò)分布于校園教學(xué)環(huán)境中的攝像頭等設(shè)備與課后服務(wù)管理平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)錄制、截取關(guān)鍵片段,、分類發(fā)布到指定云場(chǎng)景空間,、實(shí)時(shí)監(jiān)控并對(duì)關(guān)鍵行為與非安全行為作出提醒或反饋等功能。

   構(gòu)建場(chǎng)景式互動(dòng)平臺(tái)是一種教育創(chuàng)新,，一方面為暢通家校融合發(fā)展創(chuàng)造數(shù)字化發(fā)展服務(wù),，另一方面能有效推動(dòng)課后服務(wù)的數(shù)字化革命。實(shí)際課后服務(wù)與數(shù)字場(chǎng)景搭建相結(jié)合,，多元主體共同建設(shè)并開展評(píng)價(jià)反饋工作,，一體化發(fā)展面向未來(lái)的數(shù)字教育、數(shù)字培訓(xùn),、師資培育等,，為創(chuàng)新課后服務(wù)管理乃至區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供新樣本。

——發(fā)布于2024年3月16日《中國(guó)教育報(bào)》

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