臺(tái)州學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院結(jié)合自主研發(fā)的“設(shè)計(jì)達(dá)人”教學(xué)管理軟件,，以黨建為引領(lǐng)，以立德樹人為宗旨,，以需求側(cè)為導(dǎo)向,，以因材施教、個(gè)性化人才培養(yǎng)為目標(biāo),，構(gòu)建以學(xué)生為中心的“認(rèn)知自我,、重塑自我、磨礪自我,、驗(yàn)證自我”的“四段式”人才培養(yǎng)模式,，提升設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，創(chuàng)建“四段式”混合教學(xué)法,。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過“模擬公司運(yùn)作,、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)先行”方式,，圍繞“認(rèn)知自我,、重塑自我、磨煉自我,、驗(yàn)證自我”4個(gè)階段,，配套“輪換式、推薦式,、固定式,、選聘式”角色扮演機(jī)制，創(chuàng)建以多角色模擬公司教學(xué)法為主導(dǎo),、18門課程貫穿培養(yǎng)過程的“四段式”混合教學(xué)法,，積極解決各類人才精準(zhǔn)培養(yǎng)問題。

堅(jiān)持與時(shí)代同步,，創(chuàng)建“兩線”設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫,。學(xué)院圍繞新時(shí)代高端制造業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合臺(tái)州學(xué)院模塑工業(yè)設(shè)計(jì),、智能包裝設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn),，“外引內(nèi)建、教研相長(zhǎng)”,，堅(jiān)持“技能類課程企業(yè)導(dǎo)入,、核心專業(yè)課程校企聯(lián)合開發(fā)”原則，與企業(yè)共同搭建“線上”“線下”兩類相互適配的教學(xué)資源庫,，著力解決地方院校教學(xué)內(nèi)容更新速度過慢,、學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)的問題。

以動(dòng)手能力為突破口,，創(chuàng)建“三三三”實(shí)踐教學(xué)體系,。學(xué)院圍繞學(xué)生培養(yǎng)4個(gè)階段，以動(dòng)手能力為突破口,，創(chuàng)建“校內(nèi)課內(nèi)”“校內(nèi)課外”“校外課外”3個(gè)課堂,，搭建“創(chuàng)意、創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)”3個(gè)維度實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),，探索“練中學(xué)”“學(xué)中研”“研中創(chuàng)”3個(gè)層次教學(xué)手段，使教學(xué)能快速適配市場(chǎng)化的企業(yè)訴求,，全面提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,。

以素質(zhì)提升為方向，創(chuàng)建“四段驅(qū)動(dòng)式”評(píng)價(jià)體系,。學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)的4個(gè)階段,，以“德、智,、創(chuàng),、訓(xùn),、用”5個(gè)向度，創(chuàng)建以模擬公司教學(xué)課堂為核心載體,，以“過關(guān)式評(píng)價(jià),、引導(dǎo)式評(píng)價(jià)、激勵(lì)式評(píng)價(jià),、制度性評(píng)價(jià)”為手段的“四段驅(qū)動(dòng)式”人才評(píng)價(jià)系統(tǒng),。積極推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“過關(guān)式評(píng)價(jià)強(qiáng)抓基礎(chǔ)、引導(dǎo)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性,、激勵(lì)式評(píng)價(jià)磨礪韌性,、制度性評(píng)價(jià)樹立規(guī)范”的人才良性成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)效果。

通過5年來的研究與實(shí)踐,，臺(tái)州學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院師生均取得了豐碩成果,，先后獲得國家級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)、教育部項(xiàng)目10項(xiàng),、省級(jí)課程11門,，學(xué)生獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)800余項(xiàng)，

——發(fā)布于2024年5月19日《光明日?qǐng)?bào)》

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