中國教育報(bào)客戶端訊（通訊員 王呈斌 劉慧星）10月23日,，臺(tái)州學(xué)院商學(xué)院《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課堂迎來了12家企業(yè),，企業(yè)家及骨干團(tuán)隊(duì)共38人。他們與23級(jí)工商管理專業(yè)同學(xué)在混班化教學(xué)模式下組成學(xué)習(xí)小組,，共同探索企業(yè)戰(zhàn)略管理前沿理論與實(shí)踐方向,。

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》作為工商管理專業(yè)的核心課程，要求學(xué)生深入理解企業(yè)運(yùn)營的戰(zhàn)略層面,。然而,，本科生往往缺乏對(duì)企業(yè)深層次的認(rèn)知，這限制了他們對(duì)戰(zhàn)略管理知識(shí)的吸收和應(yīng)用,。為了解決本科學(xué)生缺乏實(shí)際企業(yè)經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)服務(wù)達(dá)不到社會(huì)需求等教學(xué)問題，商學(xué)院王呈斌教授團(tuán)隊(duì)引入了混班化教學(xué)模式,，向企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者開放教學(xué)課堂,。

課堂實(shí)施小規(guī)模教學(xué)，每個(gè)班有6個(gè)小組,，每組5位同學(xué),。同時(shí)向社會(huì)征集企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，并由企業(yè)高管領(lǐng)隊(duì),。本科學(xué)生小組與企業(yè)家團(tuán)隊(duì)組成一個(gè)混合小組,，以本組企業(yè)學(xué)員的企業(yè)為案例，企業(yè)家團(tuán)隊(duì)提供問題和思路,，本科生利用系統(tǒng)性知識(shí)做出研討性方案并在課堂上匯報(bào)和討論,。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)融合講授法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法和案例教學(xué)法,，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為“溫故”和“知新”兩個(gè)階段,，共7個(gè)環(huán)節(jié)?！皽毓省笔菍?duì)上周知識(shí)點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用,，包括知識(shí)回顧、作業(yè)交流,、小組互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)?！爸隆笔菍?duì)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，包括知識(shí)點(diǎn)精講,、案例學(xué)習(xí)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)質(zhì)量作為考核的重點(diǎn),，并保障評(píng)價(jià)機(jī)制的客觀性和及時(shí)性,。

開放課堂中，校外師資承擔(dān)了2/3的課堂教學(xué)任務(wù),，分享了實(shí)踐中的應(yīng)用技巧與方法,，大幅度提升了“師資團(tuán)隊(duì)”的實(shí)踐技能。戰(zhàn)略課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)略研討會(huì)”,，實(shí)時(shí)解決開放學(xué)員的困惑,，起到“教學(xué)相長”效果，激發(fā)學(xué)生探索管理實(shí)踐的興趣與熱情,，實(shí)現(xiàn)了兩類學(xué)員之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，有益的探索了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。

混班教學(xué)模式切實(shí)滿足了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)者對(duì)于知識(shí)更新的迫切需求,。課堂上,，教師團(tuán)隊(duì)也聚焦并解決創(chuàng)業(yè)探索過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，不僅激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,，同時(shí)也為創(chuàng)業(yè)者提供了專業(yè)輔導(dǎo)和智力支持,。同時(shí)也構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的機(jī)制，有效地提高了教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的就業(yè)率,。一方面,，混班學(xué)習(xí)為大學(xué)生們提供了創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生直接被企業(yè)錄用,，如水晶光電,、杰克股份等企業(yè)招聘多名班內(nèi)同學(xué)。另一方面,，學(xué)生通過課堂更深刻地了解了企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理過程,，顯著增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與動(dòng)手能力，提高了就業(yè)競爭力,。從教改結(jié)果來看,，實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的就業(yè)率近5年的平均就業(yè)率高達(dá)92%，在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)比率從26%躍升至38%,。

開放課堂緩解了開放學(xué)員企業(yè)“招聘難”問題,，企業(yè)學(xué)員頻繁走進(jìn)地方院校，深化了“產(chǎn)學(xué)研用”,。開放課堂的持續(xù)深入也使學(xué)校的影響力不斷提升,，更多的政府部門與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立合作：與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)“小微專營人才”項(xiàng)目得到市金融辦的認(rèn)可；與市經(jīng)信委合作建立“好項(xiàng)目賦能中心”,；與市工商聯(lián)合作開展民營企業(yè)“高質(zhì)量接班”和“高質(zhì)量轉(zhuǎn)型”的賦能活動(dòng),，得到了多家媒體的宣傳報(bào)道,。

——發(fā)布于2024年10月29日《中國教育報(bào)客戶端》

https://share.app3.jyb.cn/news_d/11cdb21c817bc46682f28612743552b4?from=UC92azc3djZYbnBlb2NaNkRvdVR4U3lMUlJRQkxSN1BXTHhOTGV3cFVHd3FBR0FpWGFHazZCSDNmNEFONjY3bg==