隨著新文科教育的推進(jìn),，商科人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為必然。盡管改革步伐堅(jiān)定,，但人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)需求之間的脫節(jié)問(wèn)題依舊備受教育界專(zhuān)家學(xué)者的密切關(guān)注,。臺(tái)州學(xué)院商學(xué)院敏銳捕捉時(shí)代脈搏，深入剖析當(dāng)前人才培養(yǎng)面臨的真實(shí)困境,，充分挖掘并發(fā)揮黨建聯(lián)建的品牌特色與優(yōu)勢(shì),，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)施“導(dǎo)師高標(biāo)陪跑”項(xiàng)目，成功實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用創(chuàng)新型人才的深度培育與真實(shí)成長(zhǎng),。

一,、洞察：商科人才“真實(shí)”培養(yǎng)的困境。“真實(shí)”人才培養(yǎng),，從理論上探討具有很強(qiáng)的可操作性,，但論到實(shí)踐，卻存在著以下三個(gè)普遍問(wèn)題：一是學(xué)生社會(huì)認(rèn)知偏低,；二是找優(yōu)秀的實(shí)踐導(dǎo)師難,；三是產(chǎn)教融合與產(chǎn)學(xué)研合作有限。這些問(wèn)題導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求存在著一定的距離,。

二,、挖掘：黨建聯(lián)建優(yōu)勢(shì)。臺(tái)州學(xué)院商學(xué)院的校企黨建聯(lián)建始建于2023年5月,，是在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,，由商學(xué)院黨委、地方人社部門(mén),、企業(yè)等共同參與構(gòu)建的,，是一個(gè)集黨建、教學(xué),、科研,、社會(huì)服務(wù)于一體的綜合性平臺(tái)。平臺(tái)初始企業(yè)成員81家,。在選擇初始成員時(shí),，臺(tái)州學(xué)院商學(xué)院提出了三個(gè)優(yōu)先考慮：首先是臺(tái)州重點(diǎn)打造的“456+X”先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群,；其次是企業(yè)在行業(yè)中的龍頭地位或上市公司；最后是90%以上為部門(mén)總監(jiān)及以上高級(jí)領(lǐng)導(dǎo),。

三,、創(chuàng)新：導(dǎo)師高標(biāo)陪跑。鑒于黨建聯(lián)建平臺(tái)里人力資源（HR）領(lǐng)域高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者占40%以上,，商學(xué)院以HR人才培養(yǎng)為戰(zhàn)略支點(diǎn),，匠心獨(dú)運(yùn)地推出了“導(dǎo)師高標(biāo)陪跑”項(xiàng)目。

（一）構(gòu)建頂尖企業(yè)導(dǎo)師方陣,。經(jīng)過(guò)廣泛征集,、嚴(yán)格篩選與精心邀請(qǐng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，大型跨國(guó)企業(yè)的人力資源總監(jiān),，本土龍頭企業(yè)的創(chuàng)始人或高管都成為了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員,，他們不僅具備深厚的專(zhuān)業(yè)背景、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，而且在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,、人才管理、組織發(fā)展等方面的獨(dú)到見(jiàn)解,。

（二）精準(zhǔn)配對(duì),，雙向選擇,。學(xué)院組織了一系列導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)與宣講活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，導(dǎo)師們不僅分享了自己的職業(yè)經(jīng)歷,、研究成果與指導(dǎo)風(fēng)格,，還就學(xué)生關(guān)心的職業(yè)發(fā)展、行業(yè)趨勢(shì)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流與探討,。學(xué)生們則通過(guò)這些活動(dòng),，對(duì)導(dǎo)師有了更加全面而深入的了解，從而能夠根據(jù)自己的興趣,、職業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)師的專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行雙向選擇,。另外為了確保指導(dǎo)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，商學(xué)院還做了一些輔助的精細(xì)工作：如限定每位導(dǎo)師最多只能指導(dǎo)4名學(xué)生,，舉行隆重的“精英導(dǎo)師領(lǐng)航”結(jié)對(duì)儀式,，導(dǎo)師與學(xué)生共同簽署明確雙方權(quán)利與義務(wù)的導(dǎo)師協(xié)議，配備專(zhuān)屬的智慧會(huì)議室等,。

（三）“五個(gè)一”行動(dòng),，深度浸潤(rùn)?！皩?dǎo)師高標(biāo)陪跑”項(xiàng)目的核心在于通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生深度浸潤(rùn)于企業(yè)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)環(huán)境中,，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng),。為此,，商學(xué)院為導(dǎo)師設(shè)定了明確的“五個(gè)一”行動(dòng)任務(wù)框架，包括：深度交流,、企業(yè)研究,、骨干采訪、案例分析和成果展示,。

（四）全方位考核,，確保質(zhì)量。導(dǎo)師考核機(jī)制不僅關(guān)注導(dǎo)師“五項(xiàng)行動(dòng)”的完成情況與過(guò)程質(zhì)量,，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度與能力成長(zhǎng),。具體包括：導(dǎo)師“五項(xiàng)行動(dòng)”完成情況的量化考核，導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)服務(wù)質(zhì)量,、指導(dǎo)效果與態(tài)度的考核,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度與投入度的評(píng)估,，學(xué)生參與計(jì)劃前后的能力變化評(píng)估等,。此外，商學(xué)院還定期對(duì)“導(dǎo)師高標(biāo)陪跑”項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)與反饋,，收集師生雙方的意見(jiàn)與建議,，為下一輪計(jì)劃的優(yōu)化與迭代提供有力的支撐與指導(dǎo)。

四,、成效：校企深度合作,，構(gòu)建共贏生態(tài)。臺(tái)州學(xué)院商學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新實(shí)施“導(dǎo)師高標(biāo)陪跑”項(xiàng)目,，取得了以下成效,。一是學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與綜合能力的深度塑造。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施后表現(xiàn)出更強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃能力與行業(yè)洞察力,。此外,，學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)習(xí)能力,、溝通能力,、問(wèn)題分析能力等基礎(chǔ)能力，以及項(xiàng)目管理,、規(guī)劃策劃,、數(shù)字化工具運(yùn)用等高級(jí)能力，均在項(xiàng)目實(shí)踐中得到了有效鍛煉，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的深度轉(zhuǎn)化,。二是校企合作機(jī)制的深度探索與共贏生態(tài)的構(gòu)建,。“導(dǎo)師高標(biāo)陪跑”項(xiàng)目通過(guò)構(gòu)建的校企黨建聯(lián)建平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的深度對(duì)接與資源共享,，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈的深度融合,。三是導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與指導(dǎo)能力的學(xué)術(shù)性審視。學(xué)院通過(guò)嚴(yán)格的選拔機(jī)制與持續(xù)的培訓(xùn)體系,，組建了一支具備深厚學(xué)術(shù)功底,、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與高超指導(dǎo)技巧的導(dǎo)師隊(duì)伍。四是實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目實(shí)施效果的科學(xué)評(píng)估,，學(xué)院采用了問(wèn)卷調(diào)查,、深度訪談等多種研究方法，對(duì)項(xiàng)目在提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知,、綜合能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面取得的成效進(jìn)行了評(píng)估,，并揭示了項(xiàng)目在課程設(shè)計(jì)、導(dǎo)師匹配,、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面存在的改進(jìn)空間,。

展望未來(lái)，商科人才培養(yǎng)還可以做出兩大改變,。在校內(nèi),，強(qiáng)化學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人員的對(duì)話能力，加強(qiáng)學(xué)生諸如創(chuàng)新意識(shí),、規(guī)劃策劃和數(shù)字化工具使用等高級(jí)能力的特訓(xùn),，繼續(xù)深化“導(dǎo)師高標(biāo)陪跑”策略的實(shí)施和推廣；在校外,，進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理機(jī)制；進(jìn)一步優(yōu)化校企合作內(nèi)容,。

——發(fā)布于2024年12月3日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》

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