日前,，浙江省臺州市路橋區(qū)螺洋小學組織開展了一場以“指向提質(zhì)的學業(yè)評價”為主題的課例研修活動,，臺州學院王少非教授團隊是這場活動的主導者。

教育評價事關教育發(fā)展方向,。自《深化新時代教育評價改革總體方案》印發(fā)以來,，教育評價改革得到前所未有的高度關注。王少非認為,，在教育評價諸領域中,，課堂評價即教師在日常教育教學實踐中對學生學習的評價有其特殊性，不僅扮演著“指揮棒”的角色,，同時也是撬動教學質(zhì)量提升的杠桿,，直接影響教學質(zhì)量。

王少非團隊長期從事課堂評價領域的研究,，并著力推動實踐轉化,，產(chǎn)生了良好的成效。明晰了課堂評價與外部評價的重要差異,，將課堂評價的功能定位于促進教與學的改進,，提出了“向課堂評價要質(zhì)量”的觀念，構建了促進學習與教學的課堂評價質(zhì)量標準,、運行模型,，總結了促進教與學的課堂評價策略，并開發(fā)了諸多實用技術和工具,。

課堂評價是教師專業(yè)實踐的一個重要領域,，團隊的研究議題來源于實踐中的問題，研究指向也在于解決實踐問題,。團隊從在個別學校開展課堂評價改進行動開始,，逐漸將研究成果在區(qū)域?qū)用孢M行推廣實踐。目前，團隊成員受聘杭州市拱墅區(qū)第三輪課改項目專家,，在區(qū)域內(nèi)多所學校推進“學業(yè)述評”實踐,；受聘為臺州市小學語文課堂評價改進教學行動項目專家，在22所小學的語文學科全方位推進指向于提質(zhì)的課堂評價改進實踐,；特別是,，團隊研究成果為山東省教育科學研究院采用，成為其“課堂亮燈工程”的一個核心著力點,。此外,，團隊正嘗試與當?shù)貙W校合作，通過改進課堂評價提升教學質(zhì)量,。

——發(fā)布于2025年4月15日《新華社客戶端》

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