陳香仙，臺(tái)州學(xué)院教師教育（體育學(xué)院）教授，長(zhǎng)期從事運(yùn)動(dòng)員健康及運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)工作，在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)，還擔(dān)任體育教育專(zhuān)業(yè)本科生《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》《運(yùn)動(dòng)選材學(xué)》《體能訓(xùn)練概論》，公共體育《氣排球》等授課老師，2024年已受理申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利三項(xiàng)。

助力圓夢(mèng)，致力社會(huì)服務(wù)

在剛剛結(jié)束的第二十屆中國(guó)中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽（中學(xué)女子組）上，浙江省溫州中學(xué)女子籃球隊(duì)勇奪全國(guó)總冠軍。在她們捧回獎(jiǎng)杯之時(shí)，溫州中學(xué)向我校及陳香仙教授專(zhuān)門(mén)發(fā)來(lái)了感謝信，感謝陳香仙運(yùn)動(dòng)康復(fù)科技團(tuán)隊(duì)在賽程中為女籃隊(duì)員運(yùn)動(dòng)傷病提供了治療、疲勞恢復(fù)和比賽現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)療保障，從而極大地激發(fā)了隊(duì)員們的潛能，使她們?cè)谫悎?chǎng)上發(fā)揮出了最佳狀態(tài)，并摘得桂冠，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。經(jīng)過(guò)陳香仙治療的其中兩位女籃隊(duì)員評(píng)價(jià)說(shuō)，陳老師能夠一眼找到病灶并將其根除，手法非常嫻熟，治療之后整個(gè)人都非常放松。

感謝信

陳香仙運(yùn)動(dòng)康復(fù)科技團(tuán)隊(duì)由陳香仙教授、博士領(lǐng)銜，主要成員由臺(tái)州學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等領(lǐng)域的博士專(zhuān)任教師組成，主要針對(duì)軟組織損傷、職業(yè)病以及運(yùn)動(dòng)功能退化性等疾病，提供“運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估-徒手療法-肌肉拉伸-心理監(jiān)控與疏導(dǎo)-功能性運(yùn)動(dòng)康復(fù)”五維康復(fù)技術(shù)的治療與服務(wù)。近五年來(lái)，團(tuán)隊(duì)還服務(wù)寧波、溫州、臺(tái)州及麗水地區(qū)的中學(xué)田徑隊(duì)體育賽事、體育高考生個(gè)人等的運(yùn)動(dòng)保障，并與浙江誠(chéng)駿建設(shè)股份有限公司、浙江偉星新型建材股份有限公司等六家單位開(kāi)展企業(yè)職工職業(yè)病運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健身體能鍛煉指導(dǎo)為內(nèi)容的橫向課題研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，團(tuán)隊(duì)已為企事業(yè)單位舉辦24次運(yùn)動(dòng)康復(fù)培訓(xùn)（講座）、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)方案200余個(gè)，為運(yùn)動(dòng)員、體育高考生、社會(huì)群眾運(yùn)動(dòng)康復(fù)服務(wù)約500人次，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和反響。

作為學(xué)校運(yùn)動(dòng)康復(fù)名師工作室的領(lǐng)銜創(chuàng)辦者，陳香仙以及她的團(tuán)隊(duì)還一直承擔(dān)著給予校內(nèi)師生健康咨詢(xún)、急、慢性運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)康復(fù)，以及功能性運(yùn)動(dòng)康復(fù)處方設(shè)計(jì)與鍛煉指導(dǎo)工作。

當(dāng)談及是什么驅(qū)動(dòng)著她在運(yùn)動(dòng)康復(fù)的社會(huì)服務(wù)上越走越遠(yuǎn)時(shí)，陳香仙認(rèn)為，這些都是目前社會(huì)上非常緊缺的，因?yàn)樵诩∪膺@一點(diǎn)上，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)并沒(méi)有什么特效藥，所以需要他們來(lái)“拯救”。“我們要讓學(xué)生很快能夠回到賽場(chǎng)上來(lái)，要不然這個(gè)人可能就從此退出運(yùn)動(dòng)員的隊(duì)伍，成為一個(gè)普通學(xué)生了，他們的夢(mèng)想可能就因?yàn)闆](méi)有及時(shí)處理好的傷而被迫放棄了。而我們通過(guò)運(yùn)動(dòng)康復(fù)手段，讓他們能夠重新回來(lái)為夢(mèng)想而戰(zhàn)，我覺(jué)得這對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)都非常有意義。”在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域已工作近40年的陳香仙如是說(shuō)。

陳香仙團(tuán)隊(duì)在第二十屆中國(guó)中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽上與隊(duì)員們合影

寓教于樂(lè)，實(shí)用型課堂

在學(xué)生們眼中，陳香仙是一個(gè)既嚴(yán)肅又有趣的人，她是實(shí)驗(yàn)室中的科研者，也是聞名全國(guó)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療的“大神”，同時(shí)還是講臺(tái)上傳道授業(yè)的講師。陳香仙的課堂從來(lái)不會(huì)“死氣沉沉”，她寓教于樂(lè)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡管是純理論課程，她也會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐。陳香仙認(rèn)為，她的課堂特色是實(shí)用性，是能夠看得見(jiàn)摸得著的。比如在解剖學(xué)這門(mén)課上，她要學(xué)生在身上或模型上進(jìn)行實(shí)操把知識(shí)點(diǎn)弄懂，而不只是向?qū)W生灌輸理論，穿著衣服講結(jié)果。為了讓學(xué)生們能夠掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，她還會(huì)以“畫(huà)”的形式布置作業(yè)。

“陳老師所教學(xué)的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)踐課中體現(xiàn)出來(lái)，有次在上解剖課時(shí)，陳老師帶我們認(rèn)識(shí)骨骼。她讓我們兩兩成組，用筆在對(duì)方的身上畫(huà)出骨骼的位置和形狀，那場(chǎng)景非常有趣，讓我難忘。”張同學(xué)在采訪中說(shuō)道。

在陳香仙看來(lái)，理論和實(shí)踐是有距離的，而她的作用就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸模型、人體，通過(guò)畫(huà)畫(huà)練習(xí)等方式，將理論與實(shí)踐銜接，讓同學(xué)去體會(huì)書(shū)本中的理論知識(shí)，讓知識(shí)“浮”起來(lái)。

學(xué)無(wú)止境，成為“知識(shí)海綿”

盡管已是教授，陳香仙也從未停止學(xué)習(xí)。在她看來(lái)，人身上有很多未知的東西，依舊需要去探索。“雖然最近治療的同學(xué)有幾個(gè)都是膝關(guān)節(jié)前交叉韌帶斷裂，但是沒(méi)有一個(gè)人的解決方案是相同的。因?yàn)槊總€(gè)人造成斷裂的原因和斷裂的點(diǎn)都是不同的。所以在治療上，經(jīng)驗(yàn)只用到一點(diǎn)點(diǎn)，更多的，又是一個(gè)新課題。”也正因如此，需要我們溫故知新，不斷鞏固自身理論知識(shí)，并經(jīng)常與同行進(jìn)行交流，充實(shí)自身的“方案庫(kù)”。在08年到12年間，陳香仙每年都會(huì)在解剖室里待上一個(gè)星期，進(jìn)行大體解剖，從而將知識(shí)通過(guò)實(shí)踐操作，更加深刻地印在腦中。在日常生活中，她也是三句不離本職工作，比如與同事們聊天吃飯時(shí)，她也會(huì)觀察分析他們的肢體行為，看出他們可能存在的損傷，并提供可行建議。

“要用自己的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療手段，將軟組織病人攔截在去醫(yī)院的路上。”這是陳香仙曾對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話(huà)。迄今為止，通過(guò)陳香仙及其團(tuán)隊(duì)治療而痊愈的患者已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，她的職業(yè)精神與奉獻(xiàn)服務(wù)精神值得我們學(xué)習(xí)。

作者：梁曼琦